近五年高考阅读贯通详备分析之常见陷坑（一）

这里系统梳理5类文本选拔题的选项中常见的陷坑。

（一）选项自己无理。即使抛开文本，选项中表述的信息自己等于分裂逻辑、分裂学问的。因此，要正经审读选项，发现选项自己无理便可径直排斥，提升作念题效果，况且自己无理的选项数目比较大。

如，2018年Ⅱ卷《“被渐忘权”之争：大数据期间的数字记追溯与秘密规模》第1题选项C：“'被渐忘权’和'秘密权’的建议王人是为了扞拒大数据，不外前者更积极一些。”其中，“秘密权”早在大数据出现之前几百年就被建议了，与大数据十足无关，是以该选项自己是无理的。

（二）暗夹小错。主要阐明为选项中部老实容是正确的，但夹杂了部分无理信息进去，如选项中间或后尾加入无理信息。这些无理信息频频是不引东谈主防御的微小无理，且与选项的总体骨子贴合得好，是以选项看似正确的，有点像语言骗东谈主时说9句实话、夹1句空话的套路。这类选项具有很强的迷惑性，需要空洞审读选项，谨慎在渺小之处设此陷坑。

如，2020年Ⅲ卷《谈谈<古文不雅止>》第1题选项B：“与《古文不雅止》比拟，真德秀编选的《著述正统》的弊病在于：选文的期间鸿沟窄、谈学气味重、分类复杂。”其中，“选文的期间鸿沟窄”是无理的信息。

（三）十足谎言飞语。即选项的通盘信息，文本中王人十足不存在。

如，2021年甲卷《<中国目次学>导读》第3题选项B：“与主题分述法比拟，使用断代法来写中国目次学史，更能接近历史的原本面庞。”文中十足莫得提这个不雅点，属于谎言飞语。

（四）削减关节骨子。选项中的信息，把文本中提供信息的关节部分抽减掉了，从而成为无理信息。

如，2019年Ⅰ卷《照亮和雕镂民族的灵魂》第1题选项A：“作者成立了与期间积极互动的理念，在创作延迟中就能作念到以东谈主民为中心。”文中讲的是“惟有与身处的期间积极互动，潜入回话期间要紧命题......”选项把关节信息削减去了，成为无理选项。

（五）基于已有信息乱推理、乱联系。选项中的信息在文本中如实提到了，但选项中各信息之间的逻辑关系却是臆造的，是文本中莫得的。而这些臆造的逻辑关系貌似合理。这类选项具有很强的误导性，需小心防御。

这类选项，还有一个特质，等于要是空洞讨论选项的信息，有可能发现其自己是分裂逻辑、分裂学问的，即选项自己可能有错。

如，2020年Ⅱ卷《什物的归来：好意思术的“历史物资性”》第1题选项C：“历代藏家和君王在古画上盖印、题跋，导致这些画作的原始气象已不成考。”文本中提到“在古画上盖印、题跋......即使格式未改但亦然面庞已非。”并莫得讲“原始气象已不成考”，属于乱推理。同期，“在古画上盖印、题跋，导致这些画作的原始气象已不成考。”这句话自己亦然不合乎逻辑的，难谈盖一个章，也会龙套画作的原始气象吗？

（六）以文害辞。文本中提供了完好信息，但选项表述的信息是对这个完好信息的以文害辞。

这类选项，也有选项自己可能有错的特质，即要是空洞讨论选项的信息，有可能发现其自己是分裂逻辑、分裂学问的。

如，2020年Ⅰ卷《“孝”动作家庭伦理的预见》第1题选项D：“由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统'孝’的面貌在当代社会无提倡的必要。”文中提到了“'二十四孝’中的某些面貌已没能必要提倡，但动作'孝’之核热枕念的'和顺’仍有家庭伦理之预见。”同期，在当代社会中，咱们依然在提倡“孝”，因此，这个选项自己等于无理的。

（七）题不对文。等于文本中仍是很明确了某个信息，选项中却仍然给出不一致的信息，属于初级的无理。

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